товке к ЕГЭ, поступлению в вуз и продолжению образованию.
В изучении предметов естественно - научного цикла очень важное место занимает эксперимент и именно в процессе эксперимента и обсуждения его организации и результатов формируются и развиваются интересы ученика к данному предмету, то в математике эквивалентом эксперимента является решение задач. Ясно, что любую теорему тоже можно и нужно рассматривать как задачу, ее доказательство - как решение этой задачи, а различные следствия - как приложения.
А так как основу данного курса составляют решения разных по степени важности и трудности задач, то он способен повысить познавательный интерес учащихся к математике.
В процессе преподавания может быть решен вопрос и о более глубоком понимании учеником логики математического мышления. «Логика есть искусство, которое упорядочивает и связывает мысли. Люди ошибаются именно потому, что им недостает логики», - Г. Лейбниц. Очень важно показать, что при решении разного рода «нематематических» проблем может помочь следование этой логике. Например, в рассуждениях, касающихся политики и даже обыденной жизни, в развитии и логическом построении речи и вообще в способности к критическому восприятию действительности.
Занятия на курсе «Встречи с модулем» способствуют развитию навыков организации умственного труда и самообразования. Слушатели учатся работать с разными источниками информации и достаточно быстро конспектировать новый материал.
Таким образом, элективный курс «Встречи с модулем» призван обеспечить углубленное изучение отдельных разделов математики, повысить уровень математического мышления и сформировать навыки исследовательской деятельности.
II. Структура и содержание учебного курса.
Элективный курс «Встречи с модулем» рассчитан на 34 часа.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>