ть названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король
играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса
3. Начальная расстановка фигур.
правильно расставлять фигуры
правильно помещать шахматную доску между партнерами, правильно расставлять фигуры перед игрой
4. Ходы и взятие фигур.
правилам хода и взятия каждой фигуры
различать горизонталь, вертикаль, диагональ
5. Цели шахматной партии.
правилам шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка
рокировать,
объявлять шах; ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один ход
6. Игра всеми фигурами из начального положения.
правильно начинать шахматную партию
играть всеми фигурами
2 год обучения
1. Краткая история шахмат.
рассказывать историю шахмат, использовать шахматные правила FIDE
записывать шахматную партию
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.
-готовность слушать собеседника и вести диалог;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>