ужно выбрать для него нужную корзинку (на одной нарисовано дерево, на второй - гвоздь, на третьей - пластмассовое ведерко, на четвертой книга, на пятой стакан). Нужно рассказать о нем, отвечая на четыре вопроса:
1. Что в руках?
2. Из чего сделан предмет?
3. Для чего он нужен?
4. В какую корзинку кладем?
Задание 3. Из каждой команды нужно выбрать одного участника. Он будет описывать предмет, который лежит в "чудесном мешочке", а участники его команды отгадывают предмет по описанию. Выигрывает команда, которая угадает предмет.
Задание 4. Перед вами представлены схематические обозначения свойств и качеств материалов. Каждая команда загадывает свой материал и выкладывает схематические символы его свойств и качеств. Вторая команда должна определить, какой материал был загадан.
Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнем.
Физминутка.
Это лёгкая забава
Это лёгкая забава --
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно --
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево. )
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания. )
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте. )
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо от одного мальчика, который живет далеко от школы. Недавно он пошел в первый класс. Давайте его прочтем?
"Как всегда ранним утром я побежал в школу, а передо мной вдруг широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться.
Думал - думал мальчик, как же ему через речку перебраться , ведь плавать он не умеет. Что делать?"
Воспитатель: Ребята, помогите найти решение Антоше. Как же можно помочь Антоше? Что придумать? Школу нельзя проп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>