Да, у Памяти груз тяжёлый,
Но его сохранить должны мы,
Чтоб с нагрудной звездою жёлтой
Вновь не стать крематорским дымом.
(Имануил Глейзер)
Цель урока: Продолжить знакомство обучающихся с так называемой "задержанной литературой" на примере очерка В. Гроссмана "Треблинский ад" (1944 г. )
Задачи:
1. Обозначить социальные и нравственные уроки, которые должно извлечь человечество из этой трагедии.
2. Способствовать воспитанию у учащихся уважения к личности и иной национальной культуре, формированию толерантного сознания.
3. Формировать навыки анализа прозаического произведение (выявлять проблематику, ее актуальность, находить средства выражения авторской позиции на основе анализа средств языка, стиля, пространственно-временной организации текста).
4. Обучать умению отстаивать свое мнение перед аудиторией, вырабатывать самостоятельную позицию.
Оборудование: презентация, иллюстративный материал, произведение (текст), схемы, опорные слова, конспекты, тетради для подготовки к экзамену; техническое оснащение кабинета
Ход урока
Оргмомент. Психологический настрой. Работа в группе. Группа1 "Бауыржан Момышулы". Группа 2 "Талгат Бегельдинов"
I. Слово учителя
Ребята, вам известно имена людей, которые мы сегодня имели честь написать и быть под командованием героев Казахстана на уроке ?
Ответы учащихся.
Мы продолжаем знакомство с так называемой "задержанной литературой", которая затрагивает важные и трагические события XX века. Мы познакомились с произведениями о Великой Отечественной войне, где речь идет о судьбах миллионов людей. В повестях В. Быкова, Ю. Бондарева, В. Богомолова, В. Кондратьева и др. важнейшим стал мотив уважения к культуре других н
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>