Куаныш и Айсулу предлагают дорисовать ей ротик и подселить к ней друга. Педагог поощряет детей, вырезавших нессимитричное изображение (рыбку, краба, осьминожку). Педагог помогает воспитанникам отобразить в аппликации правильное строение животных. Нацеливает детей на выполнение работы быстро, аккуратно, использование рациональных приемов вырезывания, разумно расходовать бумагу, аккуратно убирать свое рабочее место.
правила безопасной работы. Педагог напоминает о необходимости следить за движением лезвий во время работы, не оставлять ножницы открытыми. Поощряет проявление аккуратности и самостоятельности. Педагог следит за тем, чтобы дети вырезали точно и не искажали детали. Необходимо следить за тем, чтобы линия среза была чёткой, без зазубрин. При вырезании надо стараться не защипывать бумагу.
3. Қорытынды/итоговая часть
рефлексивное оценивание. Педагог подводит итоги. Предлагает похлопать в ладоши тем, кому сегодня все удалось. Затем похлопать тем, кто испытывал затруднения.
"светофор". Дети сигналят карточками: Зелёной - побольше таких заданий, работ - всё выполнил. Жёлтой - понравилось, но не всё получилось, как задумал. Красной - не понравилось, скучно.
Страницы: << < 1 | 2 | 3