спитатель считает вместе с детьми и делает обобщающий жест и уточняет у детей: "Сколько пришло гостей?"
Дети: "5".
Воспитатель предлагает угостить гостей чаем и поставить каждому чашку. Один ребенок ставит чашки напротив каждой игрушки. И считает, сколько он поставил чашек (4).
Воспитатель уточняет: "5 игрушек и 4 чашки - сравните, чего больше? (игрушек больше, чем чашек). 4 чашки и 5 игрушек сравните, чего меньше? (чашек меньше, чем игрушек). Как сделать так, чтобы игрушек и чашек стало поровну?"
Дети обсуждают два способа уравнивания предметов: путем добавления или убавления одного предмета. Вызванный ребенок уравнивает предметы одним из способов.
"По сколько стало игрушек и чашек?" - выясняет воспитатель.
Затем восстанавливает неравенство и просит другого ребенка установить равенство другим способом. Воспитатель уточняет образование числа 5.
2 часть. Игровое упражнение "Найди свое место".
Воспитатель ставит три стула и на них ставит геометрические тела (куб, цилиндр, шар).
Перед игрой воспитатель показывает тела, предлагает назвать тела и показать какие действия можно выполнять с ними.
Воспитатель показывает куб:
- Как называется тело? (Куб).
- Что у него есть? (Стороны и углы).
- Какие действия можно с ним выполнить? (Поставить).
Воспитатель показывает шар:
- Как называется тело? (Шар).
- У него есть углы и стороны? (Нет, он гладкий).
- Какие действия можно с ним выполнить? (Прокатить).
Воспитатель показывает цилиндр:
- Как называется это тело? (Цилиндр).
- Чем похожи цилиндр и шар? (Их можно прокатить).
- Чем похожи цилиндр и куб? (Их можно поставить).
Воспитатель раздает детям тела и объясняет:
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>