В гости к зайчику

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>

звуки "Т" и "Д", например: суп -- "туп", фасоль - "фатоль", самолет - "тамолет".


Закрытый прикус.
Недостаточно сформирован артикуляционный уклад.
Нарушение фонематического слуха.

Упражнение на развитие фонематического слуха: "Поймай звук" (с-т).
Дифференциация по артикуляции звуков с и т (правильная артикуляция звуков).
Упражнения для губ:
"Оскал" (отрабатывается умение удерживать губы в широкой улыбке), "Заборчик", "Улыбочка" - "Трубочка".
Упражнение для языка:
"Лопаточка" (умение удерживать язык широким, распластанным), "Накажем непослушный язычок", "Чистим зубки", "Качели", "Вкусное варенье", "Желобок" (укрепление боковых краёв языка), "Горка".
Упражнение для формирования направленной воздушной струи: "Чей мяч улетит дальше?", упражнение с "султанчиками", со снежинками, с бабочками, с листиками и т. д. , подвешенными на нитке.
От исходного "И".
"Веселый ручеек".

Шипящий парасигматизм свистящих:










Губы округлены, слегка выдвинуты вперед. Кончик языка поднят к альвеолам, спинка резко выгнута по направлению к твердому небу, боковые края языка прилегают к коренным зубам, вследствие чего вместо свиста слышится смягченное "Ш" или "Ж": собака - "шябака", замок - "жямок".
Нарушение фонематического слуха.
Недостаточно сформирован артикуляционный уклад.
Упражнение на развитие фонематического слуха: "Поймай звук" (с-ш).
Дифференциация по артикуляции звуков с и ш (прав

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: