, улыбка-хоботок, заборчик-трубочка, заборчик-оскал.
Для языка: лопаточка-иголочка, качели-маятник.
Развитие силы голоса: АОУ, УОА, ОУА, ЭЫИ.
Удержание динамических программ. Упражнение состоит в многократном самостоятельном повторении детьми действия после визуального предъявления инструкции взрослым.
3 Жестовые символы согласных. Развитие фонематического восприятия. Уточнение артикуляционного образа звука. Закрепление согласных звуков с помощью символов /м-п-б/, /ф-в/, /т-д-н/. Работа над слогами. - Медвежонок проголодался и отправился на полянку цветов, где оставил бочонок меда. Давайте поможем Медвежонку его найти.
- полянка с цветами не простая, а звуковая. На ней живут Человечки-звуковички, и на каждом цветочке они поют песенку тех звуков, которые там живут.
-Медвежонок спрашивает: "Что за звуки живут на каждом цветочке?"
-Давайте ему расскажем и покажем, что делают наши губы, зубы и язычок, чтобы произнести эти звуки (Дети знакомят медвежонка с символами).
-А теперь споем их песенки (распевка): ма-мо-му, бы-бы-пы, вы-вы-фы, та-та-да (дети берут цветок, поют слоговую дорожку). Под 4-м цветком пчелка с медом.
4 Работа по закреплению понятий: "громко, тихо". Работа над 1 типом слоговой структуры слова, над рисунком слова, ударением. - Медвежонок поел меду и радуется, хлопает. Давайте, как он похлопаем в ладоши. Упражнение "Замочки",
по современной методике Т. Н. Новиковой-Иванцовой. Переход к следующему виду упражнения осуществляется после полного усвоения предыдущего. Формируем качество слогов. Хлопок: "Громко!". Положение рук меняется,подкрепляется фразой: "Тихо!". Далее: "Громко - тихо"Схема Зая: зая, дыня, вата, муха, кофе, дети, мыло, ноги, ваза
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>