ьное отношение к процессу познания
Усваивают нравственно-этическую оценку отношения к памятникам культуры, обеспечивающую
личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных
ценностей.
Основные понятия
Керамика, краснофигурная и чернофигурная роспись, портики, Совет пятисот, Кариатиды, фронтоны, Парфенон, Ника, Фидий, Акрополь, Пропилеи, Агора.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, искусство, география, ИКТ, МХК, обществознание, танцы, иностранный язык (греческий)
Фронтальная
Индивидуальная, в парах
Виды деятельности:
- заполнение РЛ
- самосоятельная работа с документами, учебником;
- решение познавательных задач, проблемных ситуаций
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- презентация по теме урока;
- отрывок видеоурока "В городе богини Афины";
- отрывок флешмоба танца "Сиртаки"
- учебник А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой "История древнего мира", 5 класс. - М. : Просвещение, 2013-2014;
- карта "Древняя Греция"
- план Афин в 5 веке до н. э.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
1. Организационный этап
Приветствие, фиксация присутствующих
Проверка готовности к уроку
2. Стадия вызов: а. постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Сегодня мы продолжим путешествие в мир Древней Эллады. Вы уже побывали на горе небожителей . . . (Олимпе), в воинственной . . . (Спарте), в торговых и военных гаванях порта . . . (Пирей).
(учитель отмечает на карте флажком - Олимп, Спарта, Пиреи)
Чтобы узнать, куда мы отправимся сегодня, ответьте на 2 вопроса:
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>