истоте, по бескорыстной храбрости, благородству захватила сердца детей». )
- Сравните, как изображена группа Железной Кнопки в первом и во втором фрагментах. Найдите слова и выражения, которые свидетельствовали бы об изменении отношения ребят к Ленке Бессольцевой.
(1 фрагмент - жестокие, беспощадные, не умеют прощать, злые, несправедливые.
2 фрагмент - Рыжий пишет на доске: »Чучело, прости нас!»
Васильев: »Врешь! Бессольцева!»
Димка не подошел к окну, хотя все остальные стояли у окон, надеясь в последний раз увидеть катер, на котором уезжала Лена. )
- Как вы думаете, почему Дима не подошел к окну?
- Узнали мы что-нибудь новое о Диме к концу повести? Как он изменился перед нами?
- Как вы думаете, переосмыслил Дима свои поступки или нет?
- Чтение слов Л. Н. Толстого детьми, ответ на вопрос, поставленный в начале урока.
7. Итоговое задание.
- Приходилось ли вам заново оценить собственные поступки. Напишите об этом. Расскажите, что произошло, каковы были ваши поступки, что вы думаете о своем поведении теперь.
8. Каждый из вас – это личность. Как вы думаете, можно ли унижать достоинства другой личности?
- А если между людьми очень сложные взаимоотношения?
- Давайте сделаем выводы о том, как нужно относится друг к другу.
Запись в тетрадь: Какими бы сложными ни были взаимоотношения между людьми, нельзя допускать унижения достоинства другой личности.
9. Обращение к выставке книг о подростковой жестокости.
Страницы: << < 4 | 5 | 6