ило наших героев поступить именно так? Как вы считаете, если ещё кто-то попросится под грибок, найдётся ли для него место?
Чтение произведения вслух детьми
Слайд 8
4-я остановка.
Учитель. Сравните ваши предположения с авторским текстом. Как могли животные поступить? Какие качества заставили их поступить именно так?
Какое волшебное слово употребил Воробей?
Дети. Пожалуйста.
Учитель. Как дальше будут разворачиваться события?
Чтение произведения вслух детьми
Слайд 9
Учитель. И мы с вами давайте пойдём по лесу погуляем, грибы пособираем. Как будете грибочки собирать?
Ответы детей.
Физминутка:
Гриша шёл, шёл, шёл.
Белый гриб нашёл.
Раз - грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
5-я остановка.
Слайд 10
Учитель. Что угрожало Зайцу? Как называют тех, кто помогает в беде? Какие чувства вызвал у вас этот отрывок? Что было дальше? Предположения детей.
Учитель. Почему?
Чтение произведения
Слайд 11
Читают самостоятельно.
Слайд 12
А вы догадались?
Слайд 13
Учитель. Ребята, а вы догадались, почему всем хватило места под грибом? Может, гриб был волшебный?
Дети. Прошёл грибной дождь, гриб вырос.
Учитель. Как можно охарактеризовать животных, укрывшихся под грибом?
Дети. Они были дружные.
Учитель. Так ли заканчивается сказка у Сутеева, как вы предполагали?
Ответы детей.
Учитель. Какую похожую сказку вы уже прочитали?
Дети. Рукавичка.
Учитель. Кто автор этой сказки?
Дети. Это украинская народная сказка.
Учитель. А какую ещё сказку тебе напоминают «Рукавичка» и сказка В. Сутеева «Под грибом»?
Дети. Русскую народную сказку «Теремок».
Какова главная мысль сказки?
5. Рефлексия.
Учит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>