вом передалось и сыну.
С 14 лет подрабатывал: рисовал дипломы для победителей спортивных соревнований, работал инструктором физкультуры в младших классах школы.
Профессиональную деятельность он начинал как художник-мультипликатор. На студии «Союзмультфильм» Сутеев написал около 40 сценариев для мультипликационного кино («Муха-цокотуха», «Волшебный магазин», «Кораблик», «Кто сказал мяу?», «Петя и Красная Шапочка» и др. ).
Сутеев сам иллюстрировал и свои произведения, и произведения других авторов. Художник и писатель, режиссёр и постановщик мультфильмов – это всё совместил в одном лице Владимир Григорьевич Сутеев. Сутеева обладал одной уникальной способностью: он одинаково владел правой и левой рукой, причём, одновременно одной рукой мог писать, а другой – рисовать.
3. Сообщение темы и постановка цели урока.
Учитель. Сегодня на уроке мы будем читать сказку В. Сутеева «Под грибом». Слайд 4
Что вы ожидаете от урока? Чему должны научиться?
(
è
(
æ
è
X
Z
Ø
š
š
)тать, понимать прочитанное, отвечать на вопросы.
4. Усвоение новых знаний и проверка понимания изученного: знакомство с текстом произведения, анализ содержания.
Учитель. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в сказке?
Ответы детей.
Чтение сказки с остановками.
Слайд 5.
1-я остановка.
Учитель. Предположите, как будут развиваться события дальше.
Дети высказывают свои предположения.
Чтение произведения детьми.
Слайд 6
2-я остановка.
Учитель. Оправдались ли ваши предположения?
Ответы детей.
Учитель. Друзья мои, а что может дальше произойти?
Предположения высказывают дети.
Слайд 7
3-я остановка.
Учитель. Как же поступили животные? Что застав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>