ете им оладушки)
(покачайте головой из стороны в сторону)
(подуйте на свои ладони; дуть надо спокойно, не надувая щек)
(артикуляционное упр. : "жуйте" зубами кончик языка, произнося при этом звуки та)
Поручения.
- Теперь бабушка и дедушка поручают нам самим ухаживать за домашними животными (ребенку дают картинку с изображением домашнего животного и предлагают рассказать о нем. Первое высказывание делает педагог, а затем по образцу аналогичную фразу составляет каждый из детей).
- Мне дедушка поручил ухаживать за козой. А тебе? (ответ полным предложением).
- Я накормлю козу сеном. А ты чем накормишь свое животное? (используется рисунок "Кто что ест?").
- Коза дает молоко. А какую пользу приносит твое домашнее животное?
5. Физминутка.
6. "Чьи же это малыши?"
- У домашних животных есть детеныши. Ждут малыши своих мам. Кошка бежит с охоты - несет мышку своим котятам. Корова возвращается с полным выменем молока. Лошадь везет домой большой воз сена. Выбегают им навстречу малыши, радуются своим мамам.
- А сейчас попробуйте узнать детенышей домашних животных по голосам:
- Иго - го, - заржал ребенок. Значит, это. . . (жеребенок).
- Му - у, - мычит в хлеву ребенок. Это маленький. . . (теленок).
- Хрю, - захрюкали ребята. Значит, это. . . (поросята).
- Ме - е, заблеял вдруг ребенок. Это маленький. . . (козленок).
- Мяу, - замяукали ребяки, - Узнаете? Мы. . . (котятки).
Чей - то маленький сынок вдруг залаял: - Я. . . (щенок)! Гав, гав!
По мере того как дети будут называть детенышей, показывать им соответствующие картинки. Спросить, "Чей это детеныш?" Получив ответ, ребенок берет картинку и к доске прикрепляет к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>