ска
1. Организационно - мотивационный этап:
Метод : словесный (художественное слово)
Задачи: создать эмоционально - положительный настрой на предстоящую деятельность.
Планируемые результаты: У детей сформирован положительный настрой на предстоящую деятельность
Встреча детей, приветствие в стихотворной форме
Здравствуйте, мои друзья, вы пришли сюда не зря,
С книгой вместе помечтаем, тайну мы ее узнаем.
Вы со мной согласны? Да.
Что ж, садитесь на места.
Дети садятся на стулья.
2. Основной этап
- постановка проблемы
Задачи: актуализировать имеющиеся знания детей, создать ситуацию необходимости предугадывания содержания рассказа
Методы: наглядные (показ хрестоматии, портрета автора), словесные (вопросы, пояснения, похвала)
Воспитатель демонстрирует хрестоматию. Задает вопросы: "Как называется книга?", "Зачем в книге иллюстрации?". Показывает портрет автора. Проговаривает собственное отношение к его произведениям.
Дети рассматривают хрестоматию, портрет автора рассказа. Отвечают на вопросы
- этап ознакомления с материалом
Задача: познакомить с отрывком литературного произведения
Метод: практический (чтение отрывка литературного произведения)
Воспитатель читает литературное произведение, соблюдая знаки препинания и меняя интонацию для лучшего понимания героев.
- этап практического решения проблемы
Задачи: учить отвечать на вопросы по прочитанному отрывку, закреплять знания о прочитанном отрывке через дидактическую игру. Выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.
Методы: 1 словесный (вопросы, пояснения, похвала)
2 наглядный (показ пробного хода в дидактической игру)
3 игровой (выполнение игровых действий)
Воспитатель задает воп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>