2.
Постановка учебных задач
Словесный: учебный диалог.
6-7
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Виталия Валентиновича Бианки. Настоящий писатель по сути своей первооткрыватель: он всегда открывает читателям новое. Что же открывал своим юным читателям писатель В. В. Бианки? По книгам В. В. Бианки мы не просто узнаём о жизни животных, живущих с нами на одной земле, но у нас рождается и вырабатывается отношение к ним, мы проникаем к ним сочувствием.
- Ребята, какие цели мы можем поставить нас сегодняшний урок?
Определять тему и цель урока
К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;
П: определение темы и целей урока.
3.
Решение частных задач
Словесн: словарная работа
Учебный диалог
Практич: выразительное, осмысленное чтение
15
Словарная работа
Впопыхах - очень торопясь, во время спешки.
Кубарем - катиться стремительно, вертясь.
- Прочтите название главы ("Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка")
- Как вы думаете, о чём эта глава?
Чтение главы "Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка". (Дети читают цепочкой по одному предложению. )
- Какую цель поставил перед собой мышонок Пик, чтобы выжить?
- Да, одному путешествовать нелегко.
- Как Пику помогла его шёрстка-невидимка?
"Соловей-разбойник"
- Удалось ли мышонку найти других мышей? Сможем мы ответить на этот вопрос, прочитав главу "Соловей-разбойник". Кто является соловьем-разбойником? Что произошло с Пиком? Как мышонку удалось перехитрить разбойника?
-Прочитайте, как мышонку удалось перехитрить Соловья-Разбойника? Почему автор назвал так птицу? Встречали ли вы такое название раньше?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>