ни нужны людям?
(Знакомство с рассказом "Волшебное слово" на с. 87-91 читают учитель и учащиеся. Одновременно- словарная работа. )
- Прежде, чем знакомиться с содержанием рассказа, давайте выясним смысл некоторых слов, встречающихся в тексте.
Чуть не поддал хорошенько- чуть не ударил.
Стряпает - готовит пищу.
(Первичное чтение)
- Послушайте рассказ и затем ответьте на вопрос : о каком волшебном слове идет речь в рассказе?
VI. Этап первичной проверки понимания изученного.
Проверка восприятия.
- Назовите главного героя рассказа.
- Понравился вам мальчик? Почему?
- Почему сестра, бабушка, брат не хотели выполнять просьбы Павлика в начале рассказа?
- Кто помог мальчику?
- Какое волшебное слово старик открыл мальчику?
VII. Физкультминутка.
VIII . Этап закрепления новых знаний и способов действий.
Повторное чтение.
Учитель: Сейчас вы будете читать рассказ еще раз "жужжащим" чтением. По ходу чтения найдите в тексте ответы на вопросы (слайд 10):
-Как нужно произносить волшебное слово?
-Как действовало волшебное слово на окружающих? (Лена, бабушка, брат)
(самостоятельное чтение)
- Работа над содержанием
Учитель: Как вы думаете, изменится ли жизнь Павлика после того, как он узнал тайну волшебного слова?
Действительно ли Павлик встретил в сквере волшебника? А как можно назвать старичка? (добрым, вежливым. )
IX. Подведение итогов.
- Мы с вами сегодня познакомились с замечательным рассказом "Волшебное слово".
- Прочитайте пословицы и определите, какая из них выражает главную мысль рассказа:
- "Добрый человек добру и учит".
-" Под лежачий камень вода не течёт".
- " Волшебное слово всегда помочь готово&q
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>