ись темы урока. Зачем нужны уточняющие члены предложения?
Постановка учебных задач
На этот проблемный вопрос ответишь в конце урока. В течение урока готовишься к ответу, находя, определяя в предложении, тексте уточняющие члены предложения, выделяя их запятыми
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Анализ предложений, алгоритм рассуждения
Записать предложение из доски в тетрадь.
1определить обстоятельство по вопросу (вопрос написать над обстоятельством)
2 задать вопрос от обстоятельства к уточняющему члену предложения? (Вопрос написать над уточнением)
3 назвать уточнение
4 поставить запятые
5 подчеркнуть обстоятельство и уточняющий член предложения.
6 построить схему
(Алгоритм действий копируется и отправляется ученику в Скайпе)
Записать 2 предложение
Поздно вечером, часов в одиннадцать, я вышел в зимний сад.
Задание: по алгоритму разобрать предложение
Объяснение ученика
проверка записи по таблице файл 2
ПримерыУточняющий членМыслительная операция
где? где именно?
Далеко, /в лесу/, падает снегОбстоятельство местаСужение
когда? когда именно?
Поздно вечером, /часов в одиннадцать/, я вышел в зимний сад. Обстоятельство времениСужение
Пользуясь таблицей, сделай вывод
вывод: обстоятельство и уточняющий член предложения отвечают на один и тот же вопрос, являются обстоятельством
Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи
1 составление кластера HYPERLINK "http://piratepad. net/MtTWSQON2l" tp://piratepad. net/MtTWSQON2l
поясняют сужают уточняют
конкретизируют
уточняющие члены предложения
Где? Где именно? - обст. мест
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>