уют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение
Беседа по вопросам, рассказ по схеме
Римское
войско
На основе учебной картины "Построение легиона", рассказывает о римском войске; предлагает определить сильные и слабые стороны легиона.
Осуществляют анализ картины. Определяют его слабые и сильные стороны
Познавательные: находят ответы на вопросы в иллюстрациях.
Беседа по вопросам, рассказ
Одежда римлян и гадания в Риме
Организует выступления учащихся
с сообщениями и презентациями на основе интернет-ресурсов
Выступают с сообщениями, презентациями
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают речь других
Сообщения,
презентации
V. Закрепление знаний.
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Выполняют задания 59-62 в рабочей тетради
Самостоятельно работают с заданиями рабочей тетради
Регулятивные: принимают учебную задачу
Познавательные: воспроизводят по памяти изученную информацию
Задания
в рабочей тетради
VI. Итоги урока. Рефлексия
Закончите предложения:
- Своей работой на уроке я . . . . . . . . . . .
- Сложным для меня было. . . . . . . . .
Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Личностные: проявляют способность к самооценке
Регулятивные:
Осознают качество и уровень освоения материала
Индивидуальная работа
VII. Домашнее задание
Комментирует задание.
п. 46,основные понятия на с. 227, задание "Подумайте" к пар-фу
Воспринимают задание, уточняют
Регулятивные: принимают учебную задачу
Материал учебника, понятия темы, задание к пар-фу
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>