> 4) Какое слово объединяет понятия "утро", "день", "вечер", "ночь"?
а) сутки; в) месяц.
б) год;
5) Сколько времени надо Земле, чтобы обернуться вокруг Солнца?
а) 28 дней; в) 365 дней 6 часов;
б) 24 часа; г) 365 дней.
6) Через какое время повторится вид Луны?
а) 7 дней; в) 30 дней;
б) 28 дней; г) 24 часов.
III. Сообщение темы урока.
- Отгадайте загадки:
1)Весь век идет Еремушка,
Ни сна ему, ни дремушки.
Шагам он точный счет ведет,
А с места все же не сойдет.
(Часы. )
2)Вот по кругу друг за дружкой
Ходят дружно две подружки.
Не толкаясь, не мешая,
Быстро движется большая. . .
(Большая стрелка часов. )
- Сегодня мы узнаем, какие часы изобрел человек.
IV. Практическая работа.
Рабочая тетрадь (задание 12).
- Первым простым приспособлением, которым пользовались древние греки, был гномик.
- Дайте четыре ответа на одну загадку:
С буквой Д вперед шагаю
От зари и до зари.
С П торчу, зачем - не знаю.
С Т я людям помогаю
Даже в сильный летний зной.
С Л всегда и всем мешаю,
Не дружите вы со мной.
(День, пень, тень, лень. )
- Как же меняется тень в течение дня, то есть от положения Солнца над горизонтом?
Опыт. Чтобы учащиеся поняли действие солнечных часов, следует выполнить задание 12 в рабочей тетради. В этом эксперименте моделируются изменение положение Солнца (свечи) над горизонтом и изменение длины тени от положения источника света. (Наблюдение 1 лучше проделать в классе, второе наблюдение задать на дом. )
В результате опыта учащиеся устанавливают, что длина тени зависит именно от высоты свечи. После этого ученики на основании двух опытов делаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>