ычно спрашивает, к какой теме относится загадка.
Якутским загадкам свойственны все тропы художественной выразительности. Тут и сравнения, и уподобления, и метафора, и олицетворение, и аллегория, и эпитеты.
Загадки способствуют расширению кругозора, развитию мышления. Также они побуждают думать, искать, фантазировать, развивать наблюдательность, имеют и познавательное значение, т. к. в них ярко запечатлелась многовековая история народа.
- Итак, вы прослушали информацию о загадках якутов, что вы нового для себя узнали?
( ответы детей).
4. Работа в группах.
Для каждой группы учитель подбирает несколько тем и предлагает прочитать загадки, собранные в этом разделе. При этом дети должны обратить внимание на языковое построение загадки. После прочтения ребятам предлагается выбрать самые интересные загадки и загадать их ребятам. Перед ответами детей учитель просит их ответить на следующий вопрос:
- Как построена загадка, с каких слов чаще всего начинаются якутские загадки? (со слова говорят).
5. Работа за компьютерами.
Дети пересаживаются за компьютеры. На каждом компьютере набор пазлов. Детям предлагается собрать из пазлов картинку, подобрать и напечатать тему, к которой относится картинка, придумать и записать загадку к этой картинке. Затем загадать загадку одноклассникам, соблюдая традиции якутской загадки.
Заготовлены шесть картинок с якутской тематикой :
1. Чорон.
2. Ураса .
3. Унты.
4. Олень.
5. Сэргэ.
6. Облик северного человека.
Предполагаемые темы:
1. Посуда.
2. Жилище.
3. Одежда.
4. Животный мир.
5. Символика.
6. Человек.
После опроса учащихся учитель может задать следующий вопрос:
- Какая загадка вам больше понравила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>