дачу.
Приложение1 (слайд4)
Обмен информацией
- Давайте разберем, как же нам решить такую задачу.
Вначале мы опишем переменные. Переменная Х принимает действительные значения.
Приложение1 (слайд5)
Дальше будет следовать начало программы и оператор ввода.
Приложение1 (слайд5)
Теперь непосредственно нужно начать команду ветвления. А как же нам ее реализовать, если у нас три условия? Давайте попробуем организовать это сложное условие путем вложенного ветвления.
Посмотрим что получится.
Приложение1 (слайд6)
Теперь нам осталось организовать вывод результата и закончить программу.
Приложение1 (слайд7)
Самостоятельная работа.
У каждого на столе лежат карточки, в которых указаны значения переменной Х, а нужно найти значение функции в этих точках. Учащиеся самостоятельно заводят программу, находят значения функции и записывают в карточку.
Следующим этапом самостоятельной работы является тестовый опрос.
Со слайда ребята читают вопрос, выбирают вариант ответа и записывают его в карточку.
Приложение1 (слайд8)
Приложение1 (слайд9)
Приложение1 (слайд10)
Карточки сдаются учителю.
Рефлексия.
Учащиеся отвечают на вопросы:
Приложение1 (слайд11)
Домашнее задание.
Приложение1 (слайд12)
Учитель зачитывает задачу и вместе с учащимися проговаривает модель одного из возможных вариантов решения задачи.
Подведение итогов.
Пока учащиеся записывают домашнее задание, учитель быстро проверяет карточки.
- Наше занятие подошло к концу. Послушайте пожалуйста оценки, которые вы сегодня получили (учитель объявляет оценки за карточки).
Страницы: << < 1 | 2 | 3