тоятельно (5 мин)
4. Подведение итога урока, задание на дом. (3 мин. )
Ход урока:
1. Актуализация знаний.
Учитель: Здравствуйте!
Ученики: Здравствуйте!
Создание проблемной ситуации
Учитель: (слайд 2) Перед вами изображение памятника "Медный всадник", который расположен в Санкт-Петербурге на Сенатской площади. Скульптор - Этьен Фальконе. Скульптура представляет собой восседающего на вздыбленном коне Петра I. Возникает вопрос - как Фальконе обеспечил равновесие скульптуры, выполненной из бронзы? Ответ на этот вопрос мы получим в конце урока.
Учитель: Мы продолжаем с вами говорить о силах. Перед вами тело (деревянный брусок), подвешенное на нити и прикрепленное к наклонной плоскости. Какие силы действуют на это тело?
Ученики: На тело действуют: сила натяжения нити, сила тяжести, сила , стремящаяся оторвать камень, противоположная силе натяжения нити, сила реакции опоры.
Учитель: Силы нашли, что делаем дальше?
Ученики: Пишем второй закон Ньютона.
Ускорение отсутствует, поэтому сумма всех сил равна нулю.
Учитель: О чем это говорит?
Ученики: Это говорит о том, что тело находится в состоянии покоя.
Учитель: Или же можно сказать, что тело находится в состоянии равновесия. Равновесие тела - это состояние покоя этого тела. Сегодня мы будем говорить о равновесии тел. Запишите тему урока: "Условия равновесия тел. Виды равновесия. "
2. Формирование новых знаний и способов действия.
Учитель: Раздел механики, в котором изучается равновесие абсолютно твердых тел, называется статикой. Вокруг нас нет ни одного тела, на которое не действовали бы силы.
Краткое сообщение из истории создания статики (Ученик) (слайды 5-8)
Первое условие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>