.
Стадия осмысления.
Учащимся предлагается прочитать п. 50 и заполнить в таблице графу «после».
Проговариваем с учащимися результаты заполнения таблицы.
Итак. Вы прочитали материал учебника, давайте для полноты картины проведем 2 эксперимента.
L
à
â
kdc
еред вами 2 сосуда : в одном вода, во втором раствор поваренной соли. Опустим тело, сделанное из пластмассы сначала в один, а потом в другой сосуд.
- как ведет себя тело?
- почему в одном сосуде тело плавает, а в другом тонет?
- какая физическая величина характеризует жидкость? (плотность)
Открыли таблицу 1 и сравнили плотности жидкостей. Какой вывод можно сделать?
(чем больше плотность тела, тем легче плавать)
Демонстрация 2. Два сосуда с водой. Опускаем в один сосуд деревянный брусок, а во второй, сделанный из металла. Они имеют одинаковый объем, но сделаны из разных материалов.
- Что наблюдаем?
- Какая физическая величина характеризует тело?
- Сравните плотности веществ из которых сделаны вещества и сделайте вывод.
(Чем больше плотность тела, тем тяжелее телу плавать. )
Т. о. мы сравнивали плотности тел и жидкости в которой эти тела плавали. Можем ли мы записать
условие плавания тел от соотношения плотности жидкости и плавающего тела.
, то тела тонут.
, то тела всплывают.
, то тело плавает
Закрепим. Найдите в таблице тела из каких веществ будут плавать в воде? Тонуть?
Плотность воды, кг/м3Плотность вещества, кг/м3Тонет или плавает
1000 400 (сосна сухая)
2700 (алюминий)
140 (пробка)
10500 (серебро)
900 (парафин)
Итак, чтобы заставить плавать обычно тонущие тела, можно изменить плотность жидкости . При этом изменяется и архи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>