Условия обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Страницы: <<  <  25 | 26 | 27 | 28 | 29  >  >>

итуации и сформулировать простейшие алгоритмы поведения:
:: пользование общественным транспортом;
:: правила безопасности дорожного движения;
:: домашняя аптечка;
:: пользование электроприборами;
:: поведение в общественных местах (вокзал, магазин) и др. ;
:: сведения о предметах или явлениях, представляющих опасность для человека (огонь, травматизм, ядовитые вещества).
На примере близких жизненных ситуаций дети усваивают правила поведения, вырабатывают положительные привычки, позволяющие им осваивать жизненное пространство. Анализ поведения людей в сложных ситуациях, знание путей решения некоторых проблем повышает уверенность ребенка в себе, укрепляет эмоциональное состояние.
Особое место в образовательной области по формированию социально-коммуникативных умений занимает обучение детей с ОВЗ элементарным трудовым навыкам, умениям действовать простейшими инструментами, такая работа включает:
oo организацию практической деятельности детей с целью формирования у них навыков самообслуживания, определенных навыков хозяйственно-бытового труда и труда в природе;
oo ознакомление детей с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитания уважения к труду;
oo обучение умению называть трудовые действия, профессии и некоторые орудия труда;
oo обучение уходу за растениями, животными;
oo обучение ручному труду (работа с бумагой, картоном, природным материалом, использование клея, ножниц, разрезание бумаги, наклеивание вырезанных форм на бумагу, изготовление поделок из коробочек и природного материала и др. );
oo изготовление коллективных работ;
oo формирование умений применять поделки в игре.
Овладевая разными способами усвоения общественного опыта, дети с ОВЗ учатся действовать по подражанию, п

Страницы: <<  <  25 | 26 | 27 | 28 | 29  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: