Условия обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>

ков с нарушением движений. Методическое пособие под ред. Л. М. Шипициной. - СПб, 1995
В пособии приводится большое количество практических приемов по коррекции развития дошкольников с нарушениями движения.
Акатов Л. И. , Артеменко Е. В. Социально-педагогическая реабилитация детей с ДЦП. - Курск, 2001
В учебном пособии рассматриваются психологические аспекты социальной реабилитации детей с ДЦП.

Петрунина С. В. Методические приемы двигательной реабилитации инвалидов с ДЦП. - Пенза, 2005.
В пособии представлена система двигательной реабилитации детей с ДЦП.


Категорию детей с минимальными и парциальными нарушениями психи - ческого развития рассматриваются как самостоятельная катего - рия, занимающая промежуточное положение между "нормальным" и "нару - шенным" развитием, и обозначается как "группа риска". При выявлении таких детей организуется своевременная коррекционная помощь с целью предотвраще - ния дальнейшего усложнения данных проблем. Обеспечение диагностико-коррекционного и медико-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ, исходя из реальных возможностей МДОАУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников осуществляется посредством медико-педагогической службы - консилиума (МПк и ПМПК).
Работа в МПк позволяет перейти к комплексному, коллегиальному изучению проблем и планированию совместных действий родителей и педагогов по коррекции выявленных проблем детей.
Специалисты службы, педагоги, администрация МДОАУ свою деятельность строят на 4-х основных положениях:
только совместная работа (в условиях "одной команды") педагога-психо

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: