рии оценки, отражающие уровни представлений дошкольников о ЗОЖ; планирование работы в течение года с педагогами, родителями и детьми; конспекты занятий, досугов, бесед; дидактические игры.
Образовательные области "Художественно-эстетическое развитие
Медведева Е. А. , Левченко И. Ю. , Комиссарская Л. Н. , Добровольская Г. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. - М. , 2011
В книге рассматривается взаимодействие педагогики и искусства в коррекционно-направленном процессе формирования художественной культуры детей с проблемами в развитии; показаны возможности и формы использования арттерапевтических методов в специальном образовательном учреждении компенсирующего вида.
Коноваленко С. В. ДЦП: Конструктивная деятельность детей. - М. , Книголюб, 2007
В пособии рассмотрены особенности развития детей с ДЦП, дан анализ формирования конструктивной деятельности в онтогенезе. Основное внимание уделено значению и специфике конструирования в психокоррекционной работе с детьми, больными ДЦП. Описаны методы исследования, определены основные подходы к организации и содержанию занятий по конструированию, предложены общеукрепляющие и общеразвивающие пропедевтические упражнения, а также упражнения, формирующие первоначальные конструктивные навыки.
Безруких М. М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М. , 2001.
Пособие посвящено проблемам сенсомоторного развития детей на занятиях по изобразительному искусству и отражает часть общей программы по сенсомоторной интеграции в дошкольном возрасте. В содержании раскрыты особенности формирования системы восприятия, являющейся базовой в познании ребенком окружающего мира и создающей благоприятную основу для обучения. А также показаны методы активизации с
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>