им трудно было. )(6 слайд)
6. А как живется семье Костика? Зачитайте.
7. "И всё одно плохо не бывает долго на свете. Всё одно когда-нибудь наступает хорошо, если всем ждать",- думает Костик. Докажите, что так бывает не только у людей, но и у аистов. (Тоскующему по погибшей "жене" аисту встречается другая аистиха. )(7 слайд)
8. Какими были отношения Костика и Кольки? Найдите в тексте и зачитайте. (8 слайд)
9. Автор пишет: "Горе пришло разом с зимой. . . " - почему горе, а не несчастье, например? (Горе - скорбь, глубокая печаль - горе для всех. Несчастье - горестное событие - несчастье для одного. )(9-10 слайд)
10. Кто виноват в гибели аиста? (Бабка. )
11. Какой была жизнь бабки? Можно ли с категоричностью утверждать, что бабка - злой, плохой человек? (Трудной. Нет. Сочувствуем ей. )
12. Костик. Какой он? (Добрый. ) Как вы думаете, каким человеком он вырастет? Зачитайте конец рассказа.
Проверка творческого задания: защита рисунков. (11 слайд)
13. Итак, вернёмся к вопросу, который мы оставляли в начале урока. Так почему же рассказ называется "У кого поселяются аисты?" (Он о Костике, сердце которого вместило столько любви; о птице, которая так отзывчива на человеческое тепло, о единстве всего живого на земле, о доброте. ) (12 слайд)
14. Что автор хотел нам сказать своим рассказом, в чём убедить?(Нелегка жизнь всего живого на земле. Мы должны быть добрыми. )
Написать синквейн (звучит музыка "В мире животных" обработка Поля Мориа) (13 - 25 слайд)
Первая строка -- тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка -- два слова (чаще всего прилагатель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>