росы, использовать образную речь при описании изделия
Ожидаемые результаты:научиться складывать изделия в технике оригами; закрепить навыки работы с бумагой, самостоятельно планировать ход работы.
структура урока
деятельность учителя
деятельность уч-ся
время
Мобилизирующий этап. Оргмомент.
Контроль за организацией рабочего места уч-ся.
Организация рабочего места, мотивация на работу.
Повторение правил работы в группах.
Выбор командира группы, обозначение его обязанностей. .
1-3 мин
Постановка проблемы.
А)развитие речи
Б)постановка проблемы
Рассказ легенды, объяснение значения нового слова.
Проектор (слайд)
Прослушивание легенды, знакомство с новым словом ,
Постановка проблемы.
5 мин
Практическая часть (решение проблемы)
Творческая работа
Повторение правил безопасной работы с ножницами
Показывает готовое изделие.
Включает проектор. (электр. Приложение)
(при выполнении складывания туловища птицы проектор включается поэтапно)
Вкл. Проектор
Предлагает детям сочинить стихотворение о птице, используя данные рифмы.
Вспоминают правила работы с ножницами (работа с карточками у доски)
Рассматривают изделие, называют его части.
Дети просматривают видео .
Берут лист бумаги
приёмом складывания разметят квадрат, отрезают лишнее.
Складывают по алгоритму туловище птицы .
Самостоятельно, после просмотра видео, складывают гармошкой крылья, делают отверстие в туловище ,вставляют крылья.
Складывают хвост ,вклеивают в туловище.
Сравнивают с образцом
Работают в группах (на каждом столе - карточка)
Каждая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>