гли ли мы своих целей? Можем ли мы ответить на три вопроса: что писать, как писать и для чего писать?
11. Рефлексия. Закончить предложение по данному началу
o сегодня я узнал. . .
o было трудно. . .
o я понял, что. . .
o я научился. . .
o я смог. . .
o было интересно узнать, что. . .
o меня удивило. . .
12. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания: написать сочинение на черновике.
На картине изображены любопытные мальчики, первыми оценившие талант творца. На картине просторная светлая комната.
Занавески развеваются на легком ветерке. Ваза со свежими ромашками располагается на полу. Напротив нее, на табурете, находится палитра с множеством красок. А прямо на палитре лежат длинные кисти художника. Рядом на мольберте в подрамнике холст с картиной, невидимой для нас.
Неподалеку от картины лежит этюдник, который доказывает, что этот художник - профессионал. Прямо напротив картины стоит старинное кресло, специально для художника, чтобы он в удобстве оглядывал свое творение. Мне очень хочется попасть туда и посмотреть на эту чудесную картину, скрытую от моих глаз. Такое чувство, что там есть что-то необычное, что-то завораживающее.
За огромным окном весна. Виднеются белоствольные березы. Травка совсем молоденькая, изумрудная. А вдали чернеет темный лес.
Первыми и случайными зрителями и ценителями неизвестной картины оказались два мальчика, просто проходившие мимо. Старший светловолосый мальчик в бело-голубой футболке не может отвести глаз от чудесной картины, а другой, помладше, в красной футболке, на картину совсем не смотрит, ему больше ин
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>