нется каждая ниточка. Прочитайте, какие слова здесь спрятались. Объяснить логическое значение некоторых слов (Дети по очереди с помощью указки читают слова и объясняют значение слов)
3. Отгадать загадки, назвать лишнее слово
"Пришла копна Спереди вилы Сзади метла. Помолчала, Помычала - Молочка дала. " (корова)
"Не земледелец, не кузнец, Не плотник, А первый на селе работник". (лошадь)
"С бородой, а не старик, С рогами, не бык. Не конь, а брыкается, Доят, но не корова".
- Про кого эти загадки? Правильно, про животных.
-А кто такие животные? Это существа, которые способны двигаться, дышать, питаться, размножаться.
-Какие бывают животные? (Дикие, домашние).
-Каких животных мы называем дикими?
- Каких называем домашними?
- Какие у нас получились слова? (коровы, собаки, лисы, козы, лошади).
- Какое слово оказалось лишним? Почему? (лиса - дикое животное).
4. Сделать звуковой анализ этого слова.
- А вот и конечная остановка. Поезд привёз нас к солнышку.
- Посмотрите, как оно засияло! (Выставляется картинка с изображением улыбающегося солнышка).
- Закройте глаза. Улыбнитесь солнышку.
6. Итог занятия
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- НА какой станции хотели бы побывать в следующий раз?
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце).
Хорошо! (хлопают в ладоши).
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) .
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>