ся к следующему. . .
:: На основании прочитанного текста можно сделать вывод. . .
:: Обобщая сказанное, можно сказать, что. . . Из этого следует, что. . .
:: Я искренне благодарна(ен) автору текста, потому что он заставил меня задуматься о том, что. . .
:: Этот текст ещё раз убедил меня в том, что. . .
:: В заключение я должна(ен) сказать, что старания автора не прошли даром - они пробудили в моей душе желание лучше осмыслить проблему. . .
:: Этот текст заставил меня ещё глубже задуматься над проблемой. . . , переоценить её важность в нашей жизни. . .
- Сейчас мы будем работать по группам:
1-ая - запишет в рабочих листах вступление и проблему заключение;
2-ая - комментарий;
3-я- позиция автора позиция ученика;
4-ая - аргумент 1;
5-ая - аргумент 2.
- Давайте проверим, что у вас получилось.
Рефлексия.
-Убедил ли вас сегодня в чем-нибудь Ю. Бондарев? (Ответы учащихся)
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Достигли ли мы её?
-Что было легко делать? Над чем предстоит работать? Какая часть сочинения самая трудная?
Заключительное слово
- Ребята, послушайте притчу и свяжите ее с вашей сегодняшней работой.
В старинном городе жил один мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И пошёл он на луг, поймал бабочку и посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу - ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках - живая или мёртвая? Если он скажет - живая, сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет - мёртвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас всех ум
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>