одукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий
Содержание деятельности: Исследование. Сбор и обработка данных. Интерпретация результатов. Графическое представление результатов.
Аналитический
Цель: Рефлексия
Содержание деятельности: Сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы
Контрольно-коррекционный
Цель: Коррекция
Содержание деятельности: Анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок
Заключительный
Цель: Защита проекта
Содержание деятельности: Представление содержания работы, обоснование выводов
Обучающимися представлены сайты, созданные средствами языка разметки гипертекста и краткие тезисы свей работы. Содержание сайтов - темы из радела программы "Коммуникационные технологии".
Ход занятия:
1. Вступительное слово.
2. Защита проектных заданий.
3. Подведение итогов.
1. Вступительное слово.
Перед выполнением проекта при изучении раздела "Телекоммуникационные технологии" мы рассмотрели все темы данного раздела.
Сегодня повторим изученные нами темы и подведем некоторые итоги в форме защиты проекта.
Хочу сказать несколько слов из истории метода проектов.
Основоположником педагогического метода проектов, известный также как метод проблем, считается Джон Дьюи (1859-1952), американский философ-прагматик, психолог и педагог. Правда, ни в одной из своих работ он не употребляет слово "проект" применительно к педагогическому методу. Однако каждая страница, написанная рукой Дьюи, излучает пафос связи школы с жизнью, с личным опытом ребенка и коллективным опытом человеческого общества. Все это -признаки школы, основной формой организации образовательного процесса в ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>