ла, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. Благодарю тебя, моя родина. . . Будь счастлива.
Чтец.
Сростки крепко стоят на Чуйском, тракт на всю страну знаменит.
Слово Сростки теперь в сердце русском по-особому как-то звучит.
Учитель.
Стремлюсь я на свой Алтай по причине: люди! В них жизненные соки писателя. . . Народ Сростков - мой родной люд - вот ради кого я хочу вернуться в село. Лучше всего я знаю людей своего села. Их судьбы открыты мне, как линии на ладони. И они удачнейшим образом ложатся под моё перо, их образы всегда удаются мне в рассказах, повестях. . . Земляки мне близки, я полагаю. Что знаю их жизнь, быт, язык, нравы, прошлое, характеры, человеческие судьбы. . .
Но не думайте, что люди моего края какие-то особенные. . .
Наш урок мы назвали словами В. М. Шукшина "Не особенные люди, особенное в людях. . . "
Хотелось бы обратить ваше внимание на актуальные для сегодняшнего дня и одновременно вечные проблемы духовности, нравственности.
Человек, особенно подрастающий, нуждается в осмыслении себя как личности, в осмыслении назначения своей жизни. Рассказы В. Шукшина помогают в этом, утверждая нравственность, совесть, правду, любовь к человеку. А эти качества являются корневыми свойствами человеческой души.
Проверка домашнего задания. Учащиеся зачитывают письменную работу на тему: "Какой смысл я вкладываю в понятия нравственность, совесть, правда?"
Анализ названий самых различных рассказов. (ответы учащихся )
- Что вы можете сказать о творчестве В. М. Шукшина?
Анализ рассказа "Дядя Ермолай".
Учитель:
Рассказ "Дядя Ермолай" небольшой, написан от 1-го лица. В его основе случай, который произошёл в детстве с самим автором. Рассказ был
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>