Научиться грамотно писать слова с данными видами орфограмм,
графически обозначать изученную орфограмму).
Мотивация
IV. Этап усвоения новых знаний и способов действий
А теперь, я думаю, вы сможете выступить в роли мудрецов. Вам предстоит разрешить спор между жителями орфографического государства и сформулировать правило правописания з и с на конце приставок. А для этого необходимо провести исследовательскую работу.
Тема исследования совпадает с темой урока, цель – с целью урока.
- Определите объект исследования. ( слова с приставками)
- Предмет исследования? (Буквы з-с на конце приставок)
1. Запишите слова в два столбика
безграничный бескрайний
разбросать распустить
известить испортить
вздыхать вспомнить
возместить восхождение
низвергать ниспадать
- Давайте составим план исследования.
- Выделить в словах приставки.
- Подчеркнуть в словах согласную, на которую оканчивается приставка, одной чертой, и согласную, с которой начинается корень, двумя чертами.
- Сравнить, как пишутся приставки в первом столбике и во втором.
- Какой вывод можно сделать?
Приставки на З пишутся перед звонкими согласными, приставки на С перед глухими согласными.
- Давайте познакомимся с правилом, которое предлагают нам авторы учебника ( материал стр. 30 )
V. Этап первичной проверки понимания изученного
1. Упр 437 фронтально,
(Самооценка выполнения упражнения вносится в лист достижений)
VI. Физкультминутка
Учитель читает слова с приставками на з и с. Если в слове нужно писать приставку з, дети встают на носочки и поднимают руки вверх, если с приседают.
Бесшумный
Вздохнуть
Бесчисленный
Возделать
Разжимать
Расщелина
Безвкусный
Изгонять
Расчертить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>