/> Учитель. Какой стала кисточка?
Ученики. Чистой.
Учитель. А что произошло с водой?
Ученики. Она стала грязной, мутной.
Учитель. В наших стаканчиках кто-то поселился. Посмотрите на рисунок в учебнике. (Читает вслух слова Злючки-Грязючки. ) А вот и она сама! (Демонстрирует куклу Злючку-Грязючку, сшитую из лоскутков "грязного" цвета. )
Злючка-Грязючка. Скажите-ка мне, ребята, что произойдет с чистой водой в раковине, ванне, стиральной машине и других местах, где она оказалась. Куда же уходит грязная вода?
Ученики. В канализацию.
Злючка-Грязючка. Проследите путь грязной воды по коричневому лабиринту.
Учащиеся выполняют задание. Затем обсуждаются два возможных пути загрязненной воды: в реку или в очистные сооружения.
Учитель. Какой из них выбрать? Если грязная вода попадет в реку, что произойдет?
Ученики. Вода в реке станет грязной.
Учитель. Хорошо ли будет от этого обитателям реки? Кто обрадуется загрязнению реки?
Ученики. Злючка-Грязючка.
Учитель. Можем ли мы помешать Злючке-Грязючке попасть в чистую реку? (Ученики высказывают предположение, что нужно направить загрязненную воду в очистные сооружения. )
Учитель демонстрирует опыт: очистка загрязненной воды с помощью фильтра. Для опыта берется вода из стакана, в котором была помыта кисточка.
Учитель. Какая вода была в стакане? Какой она стала? Удалось ли поймать Злючку-Грязючку? Где она осталась? (Демонстрирует краску на фильтре. ) Значит, грязную воду можно очистить. Это и происходит на очистных сооружениях.
Учитель показывает очистные сооружения на таблице или слайде.
Учитель (возвращая детей к рисунку в учебнике). Положим коричневую фишку в том месте, где грязная вода попадает в очистные сооружения. А какая вода
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>