br/> Личностные УУД: диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
1. Знакомство с материалами учебника (с. 58 - 59).
Учитель. Благодаря чему вы узнали о важных и памятных событиях в жизни вашей семьи?
Ученики. Благодаря фотографиям из семейного альбома.
Учитель. Что чаще всего запечатлеют на фотографиях?
Ученики. Важные моменты в жизни всех членов семьи: праздники, совместные поездки, путешествия.
2. Распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.
V. Итоги урока.
Учитель. Что такое семья?
Ученики. Это самые близкие люди.
Учитель. Как относятся друг к другу члены семьи?
Ученики. С любовью и уважением, проявляя заботу.
Рекомендации для родителей: выполнить задания в рабочей тетради (с. 35). Подготовиться к презентации проекта "Моя семья".
Урок 30. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
Цели деятельности учителя: формирование представлений о природных источниках воды, используемой в быту,
с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды, раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений.
Тип урока: Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязненной воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать
в очистные сооружения.
Получат возможность научиться: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и ее
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>