ватной ретроспективной оценки.
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри! Руки в стороны.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, Поворот вправо.
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже Поворот влево.
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще Поворот вправо.
Через левое плечо. Поворот влево.
Буквой "л" расставим ноги.
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
III. Продолжение объяснения нового материала.
Познавательные УУД: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о глобусе - модели Земли; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д. ).
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
1. Беседа.
(Показ глобуса. )
Учитель. Люди создали модель Земли - глобус. Земля - громадный шар. Глобус - модель, "игрушечная" Земля. На нем нарисовано все, что есть на Земле: океаны и моря, реки и озера, горы и низменности. Какого цвета больше всего на глобусе?
Ученики. Синего.
Учитель. Это океаны и моря. Вода в них соленая. Самые глубокие впадины раскрашены на глобусе темно-синим цветом. Видите, на глобусе есть голубые извилистые нити. Как вы думаете, что это?
Ученики. Реки.
Учитель. Да, через равнины и леса, тундру и болота несут они
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>