мы решения поставленных задач, рефлексия способов и условий действий, выделение и формулирование проблемы, постановка познавательной цели, выведение следствий, доказательство.
Коммуникативные:
Координируют разные позиции с учётом разных мнений, адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.
8. Этап включения в систему знаний и повторения:
Цель: самооценка результатов деятельности; осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания
2 м
- А теперь, давайте изобразим счастливого мишку, которому бы ничего не угрожало.
- Не забудьте придумать название рисунку, составить рассказ о вашем герое.
Личностные:
нравственно-этическое оценивание усваемого содержания.
Познавательные:
анализируют, сравнивают, выделение необходимой информации, моделирование, преобразование модели, умение структурировать знания, построение речевых высказываний.
Коммуникативные:
адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель этапа:
Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
2м
- Давайте рассмотрим наши рисунки.
- О ком мы с вами сегодня говорили?
- Что необходимо медведям для существования?
- Что угрожает их жизни?
- Что может сделать человек, чтобы белые медведи не вымирали?
Расскажите, почему вы изобразили своего медведя веселым (грустным)?
Рассказ 2-3 учеников "Мой мишка самый счастливый потому что. . . . . " ) (с опорой на причины)
- Вы прекрасно поработали. Спасибо за урок! Улыбнитесь друг другу.
1. Коррекция оши
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>