ать все те знания, чувства, эмоции, переживания, которые испытывали наши земляки тогда, в 40-е годы.
- Скажите, ребята, а каким образом мы можем сохранить эти знания?
(в книгах, рассказах, картинах, стихотворениях, в разговорах и беседах с очевидцами и др. .
IV. Работа над темой урока
(2 слайд)
2. Беседа с классом
Сейчас давайте поразмышляем:
Верите ли вы в то, что некоторые цветы могут олицетворять определённые чувства человека: роза-любовь, хризантемы - печаль, гвоздики и маки - память и др. ? ( слайд )
Верите ли вы в то, что в определённой ситуации человек может, не задумываясь, пожертвовать своей жизнью ради других людей?
Верите ли вы в то, что память о погибших ради других людей живет в сердцах родных и совсем незнакомых людей?(2-3 слайды)
- Молодцы, вы хорошо размышляли. Наша с вами задача убедиться в правильности данных утверждений или опровергнуть их.
3. Слово учителя.
Скажите какой у нас будет урок?
- Наш урок называется "Живое пламя" (4 слайд)
- Посмотрите внимательно на это название, предположите, о чём может повествовать нам рассказ с таким названием?
- Сейчас мы будем анализировать рассказ Евгения Носова "Живое пламя". (5слайд)
4. Работа с биографией.
Сообщение учителя о писателе.
Е. И. Носов -- родом из курских мест, писатель, с любовью относящийся к их красотам и благодати, человек, прошедший войну, переживший ранение и другие беды военных лет, навсегда сохранивший в своей душе открытость и сочувствие к попавшим в беду. (6слайд)
Носов Евгений Иванович родился 15 января 1925 года в селе Толмачеве под Курском в семье потомственного мастерового, кузнеца.
.
Летом 1943 года, закончив восьмой класс, ушѐл на фронт, поступил в артил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>