ка?
Предлагает загадать еще одно желание от имени повара.
Задает домашнее задание: написать письмо с благодарностью В. А. Моцарту за его музыку, которая сделала вас счастливыми, как много лет назад старого повара.
Возвращается к эпиграфу:
Отражает ли он то, о чем мы говорили на уроке?
Кто помог вам увидеть, услышать, почувствовать счастье?
Как бы оценили вашу работу писатель и композитор? От имени Моцарта и Паустовского поставьте себе оценки 5, 4, 3 и объясните свой выбор.
Предлагает заполнить 3 графу таблицы ЗХУ – что вы узнали на уроке?
Включает музыку В. А. Моцарта Фантазия и дает задание дорисовать у солнышка очертания рта: радость, грусть, безразличие.
Благодарит за работу на уроке. Прощается. Обсуждают вопросы.
На карточках пишут свои желания, делятся впечатлениями.
Записывают домашнее задание.
Отвечают, обосновывая свои ответы.
(К. Паустовский, В. А. Моцарт)
Заполняют 3 графу.
Выполняют задание в тетради.
Прощаются.
Приложение 1
Таблица ЗХУ
Знаю Хочу узнатьУзнал
Выразительные средства музыки.
Музыка может выражать чувства и настроение.
Какую роль играет музыка в творчестве К. Паустовского?
Может ли музыка помочь стать счастливым?В произведениях К. Паустовского музыка играет главную роль. Она помогает жить и вспоминать.
Музыка может сделать человека счастливым, изменить его настроение.
Приложение 2
Карты настроений
Грустный Задумчивый Веселый
PAGE
PAGE 3
Страницы: << < 1 | 2 | 3