ть в презентации.
1 вариант.
1. Закончите фразу: "Скользящее смещение пород вниз по склону под действием силы тяжести, называется ".
2. Назовите две причины природного характера, приводящие к возникновению обвала.
3. Назовите два примера мер, предотвращающих образование оползня.
2 вариант
1. Закончите фразу: "Отрыв и падение больших масс горных пород, называется ".
2. Назовите две причины природного характера, приводящие к возникновению оползней.
3. Назовите два примера мер, предотвращающих образование обвала.
III. Усвоение новых знаний.
- обеспечить восприятие, осмысление изучаемого материала.
План.
1. Совместно с учащимися дать определение понятию ветер и выявить его характеристики.
(записать в тетрадь)
С помощью презентации показать самые ветреные участки на нашей планете и у нас в стране.
2. Познакомить учащихся с видами ветров и записать их в тетрадь.
3. Познакомить ребят со шкалой Ф. Бофорта, её содержанием и порядком пользования ею.
(Это может быть рассказ учителя или заранее подготовленный доклад одного из учащихся)
4. Выяснить причины образования ураганов и бурь, а также циклонов. Выделить виды циклонов по месту происхождения и отметить, что циклон, сформированный в Атлантическом океане называют ураган, а циклон, сформированный в Тихом океане - тайфун.
5. Подчеркнуть, что ураганы и бури вызывают значительные разрушения, наносят большой материальный ущерб, приводят к человеческим жертвам.
(Изучение нового материала сопровождается показом презентации)
IV. Первичная проверка понимания изученного.
- установить правильность и осознанность изученного материала
- выявить пробелы
- провести коррекцию
Задание:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>