с этими новообразованиями важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье обучающихся и создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды для обучающихся. Введение нового стандарта общего образования существенно изменило всю образовательную ситуацию в школе, показало точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации образовательной среды школы. Именно это и делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность школьного психолога как полноценного участника образовательного процесса.
Работа психолога, в связи с этими факторами, становится неотъемлемым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения в школе.
Целью работы психолога является создание социально-психологических условий для развития и успешного обучения детей.
Поэтому сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения уже не может ограничиваться только вопросами преодоления трудностей в обучении, а должна включать в себя еще и задачи обеспечения успешной социализации обучающихся, профессионального самоопределения, сохранения и укрепления здоровья.
В настоящее время практической психологии профессионального образования России необходимо инновационное и опережающее развитие, обусловленное происходящими изменениями в системе среднего профессионального образования, связанными со стратегией достижения его иного качества.
Сопровождение педагогов направлено на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями обучающихся. Просвещение и консультирование педагогов по вопросам индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, по выработке единого подхода
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>