ей от напастей, учили их жизни. Это сегодня, опираясь на вековой педагогический опыт, мы говорим, что подобные истории являлись не чем иным, как основой сказкотерапии.
В настоящее время сказкотерапия стала ещё чаще использоваться в качестве терапевтического средства, которое призвано решать ряд разносторонних задач: обогащение внутреннего мира ребёнка, определение модели поведения и нахождение выхода из проблемной ситуации (отношения между сверстниками, родителями и детьми), коррекция психологической и эмоционально-волевой сферы, развития речи и т. д.
Сказкотерапия может использоваться по отношению к любому нормально развивающемуся ребёнку дошкольного возраста. При этом данный тип терапии создаёт условия для работы с детьми, имеющие поведенческие нарушения, особенности в психофизическом и эмоционально-волевом развитии.
Воспитательная функция сказки - один из ее жанровых признаков. Сказочный дидактизм пронизывает всю сказочную структуру, достигая особого эффекта резким противопоставлением положительного и отрицательного. Всегда торжествует нравственная и социальная правда.
Важнейший признак сказки - особая форма ее построения, особая поэтика. Повествовательность и сюжетность, установка на вымысел и назидательность, особая форма повествования - эти признаки встречаются в различных жанрах эпического цикла. Сказка как художественное целое существует только как совокупность эти признаков. Сказки в целом были одной из важнейших областей народного поэтического искусства, имевшей не только идейное и художественное, но и огромное педагогическое и воспитательное значение. Они формировали устойчивые народные представления о нравственных началах жизни, а сказочная фантастика развивала мыслительные способности детей. С помощью сказочных средств обеспечивается
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>