ансамблю петь в единой манере звукообразования красивым, чистым, ровным звуком.
Навыки, формирующиеся во время распевок, впоследствии становятся рефлекторными. И, по сути, в одном упражнении можно выявить целый комплекс выработки навыков. Эти упражнения обязательно должны быть выбраны в определённой последовательности, и ни важно их количество, но это не значит, что нужно выбирать много распевных упражнений, так как там будут чрезмерные задачи, а это станет перегрузкой для детей, следовательно, отсутствием приобретения навыка.
3 часть занятия: Работа над артистичностью (пластика, мимика)
Пробудить творческую фантазию, эмоциональную сферу.
Продолжить работу над вокальным репертуаром:
1. "Мама - будь всегда со мною рядом"
2. "Мама - одно есть слово. . "
3. "Взгляни на мир"
Предложить ребятам исполнить фрагменты изучаемых песен и выразить жестами, мимикой содержание текста и музыки. Проявить индивидуальность. Обсудить коллективно полученные результаты. Выбрать наиболее удачные элементы и применить в ансамблевом исполнении.
Просмотр видеофрагментов данных произведений в исполнении детских профессиональных коллективов.
Обсудить целесообразность использования образца исполнения в своём ансамбле.
В заключении занятия, предложить домашнее задание:
Прослушать полюбившиеся песни, продумать их эмоциональную выразительность в жесте, мимике.
Страницы: << < 2 | 3 | 4