отставлял стакан в сторону, это не значило еще, что он напился: так он делал передышку. А вот, когда он, опрокинув стакан вверх дном, клал на него остаток сахару и благодарил, это означало, что с чаепитием покончено и никакие уж тут уговоры не помогут.
-Итак, чаепитие для наших предков было настоящим ритуалом. А для вас? Чтут у вас в доме эту традицию? Хорошо ли вы знаете правила чаепития?
VI. Творческое задание
Перед вами карточка 3 « Чайный этикет».
Что обозначает это слово?
Задание: Групповая работа. Преобразуйте данные предложения текста в односоставные определенно- личные. И запишите полученные предложения. (Каждая парта записывает по одному предложению в соответствии с номером парты)
В какой форме должны стоять глаголы? (2л мн. Ч. ) Будут ли в вашем тексте местоимения?
После выполнения задания предложения зачитываются
- С каким стилем мы работали? ( С деловым стилем)
-Почему в тексте делового стиля употребляются односоставные определенно- личные предложения? ( Важно действие, а не лицо)
VII. Просмотр и анализ отрывка из фильма « Компот» ( « Ералаш»)
А теперь внимание на экран. Просмотр видео.
-Какой стиль речи перед нами? (разговорный) .
-Какие предложения преобладали в речи ребят? ( Односоставные, определенно - личные).
-Почему в живой речи мы чаще пользуемся такими предложениями? (Они короткие, динамичные, выразительные)
Подведение итога
-Ребята, доказали мы с вами правильность слов М. В. Ломоносова? «Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к украшению и важности служит»
Подведите итог. Какую роль играют определенно – личные предложения в текстах разных стилей? ( Они делают нашу речь более выразительной, динамичной, короткой)
IX. Домашнее задание. Записать рецеп
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>