яем с использованием сигнальных карточек. Если правильный ответ, то показываем зеленую карточку, а если неправильный, то показываем красную карточку
Запишите числа в порядке возрастания и прочтите фразу. ( Желаю удачи)
- Какую закономерность заметили? (Все числа делятся на 3).
- На какие группы можно разделить все числа? (Однозначные и двузначные, чётные и нечётные)
3. Работа по теме урока
1) -Однажды волшебник подарил мне корзину, но она оказалась пуста. Волшебник сказал, что это волшебная корзина знаний. Она заполнится знаниями, когда мы будем узнавать и запоминать, что-то новое, а я вам в этом помогу.
На доске запись: 43,64, 92, 51)
-Вспомним, что такое умножение? Что показывает первый множитель, второй множитель. Ваша задача заменить умножение сложением и вычислить. (после выполнения работы проводится проверка. )
Что вы заметили? Какое произведение нельзя заменить сложением? (51) Верно, мы по пять взяли один раз и получили 5.
-Какой вывод можно сделать? (При умножение числа на единицу или единицы на число, получается это же число)
-Прочитайте правило на странице учебника.
2)Закрепление нового материала
-Запишите примеры, в которых второй множитель равен 1.
Обучающая структура СТЁ ЗЕ КЛАСС (учащимся дается 3-5 сек на обдумывание вопроса, затем они записывают свои ответы, проводят черту и в течение 3 мин молча передвигаясь по классу добавляют как можно больше идей участников к своему списку. После сбора идей учащиеся садятся на свои места и проверяют. Проверка проводится по структуре ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН: один участник читает ответы, а остальные отмечают на своих листах. )
- Ребята, кто из вас собрал большее количество примеров, зачитайте их.
2) На доске запись: 0000000000000000000
-Замените сумму о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>