/>б) Поставьте скобки так, чтобы равенства были верными:
140 – 96 : 4 5 55
140 – 96 : 4 5 580
140 – 96 : 4 5 20
в) Переведите:
6 дм … см8 600 г …кг … г
7 км 50 м … м10 036 кг … т … кг
3 т 4 ц … кг907 мм … дм … мм
5 дм2 … см2700 087 м … км … м
Минутка каллиграфии
V. Сообщение темы и целей урока
VI. Работа над пройденным материалом
Беседа
Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспоминаем, что такое умножение, его свойства, а также особые случаи умножения с 0 и 1. Что мы называем умножением?
Дети. Сложение одинаковых чисел называется умножением.
Учитель. Замените пример 12 12 12 умножением.
Дети. 12 3.
Учитель. Что показывает число 12 в записи этого примера?
Дети. Какое число брали слагаемым.
Учитель. А что показывает число 3?
Дети. Сколько раз брали число 12.
Учитель. Верно. Замените пример 26 5 сложением.
Дети. 26 26 26 26 26.
Учитель. Верно. Ребята, какие свойства умножения вы знаете?
Дети. Переместительное: от перестановки множителей произведение не изменяется.
Сочетательное: два соседних множителя можно заменять их произведением.
При умножении суммы на число можно умножить на него каждое слагаемое в отдельности и полученные результаты сложить.
Работа с учебником с. 76
Учитель. Молодцы. А теперь откройте учебник на с. 76, посмотрите задание вверху и, пользуясь свойствами умножения, объясните, почему верны равенства.
Дети рассматривают равенства и объясняют.
После этого учащиеся выполняют задание 325, где они вспоминают правила умножения на 0 и 1.
Заполнение таблицы 326 стр. 76
Заполняя таблицу из задания 326, учащиеся повторяют правило нахождения неизвестного множителя. Ученики называют, что известно в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>