-А что такое алгоритм?
1. Записываю первый множитель.
2. Второй множитель записываю так, чтобы нули остались в стороне.
3. Умножаю многозначное число на число не обращая внимание на нули.
4. К полученному результату приписываю нули.
5. Читаю ответ.
Учитель записывает пример столбиком с подробным с объяснением у доски. Затем к доске выходит один ученик и решает аналогичный пример:870000400
ФИЗМИНУТКА
--Мы немного отдохнули, а сейчас мы проверим на сколько хорошо вы усвоили новую тему.
Работа по вариантам:
1 вариант: 4208, 47005, 307009
2 вариант: 3903, 68006, 200807
-Теперь обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка. Поставьте оценку своему соседу по парте.
--А теперь пришло время решить задачу. Самостоятельное чтение задачи 351
---Это задача? Докажите, что это задача. Что должно быть в задаче?
(условие и вопрос)
--О чём говорится в задаче? Что известно? Как звучит вопрос? Давайте выделим главные слова и сделаем краткую запись задачи.
М-8900 пар.
Ж-? в 2 раза больше, чем М пар.
Д-?
Всего- 40000 пар
--Сколько пар мужской обуви продали? (8900)
Женской обуви - не знаем точно, но в 2 раза больше чем мужской.
--Что можно узнать используя эти данные?(найти сколько пар Ж обуви продали). -Как? -Вычислите и запишите (8900217800)
--Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи? (нет)
-Почему? ( нужно найти сколько продали М и Ж вместе. Найдите. ( 8901780026700)
-Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? (даРешите ( 40000-2670013300)
--Молодцы!
-Теперь пришло время узнать как вы поняли новую тему урока.
--На Новый год принято украшать ёлочку.
--Вот и мы попробуем украсить нашу ёлочку. ( три ёлочки на каждую группу, шары разных цветов: Ж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>