и внося коррективы в первоначальный замысел.
6. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- ведение диалога, координирование своих действияй с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- социально адекватные способы поведения.
7. Формирование способности к организации деятельности и управлению:
- целеустремленность и настойчивость в достижении цели;
- навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- самостоятельное и совместное планирование деятельности и сотрудничества;
- самостоятельное и совместное принятие решений.
8. Формирование умения решать творческие задачи.
II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Методы и приемы обучения:
1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделок).
Принципы построения педагогического процесса:
1. От простого к сложному.
2. Системность работ.
3. Принцип тематических циклов.
4. Индивидуальный подход.
Использование тематического принципа построения занятий позволяет варьировать их в зависимости от умений и навыков детей, добиваться более значительного результата. Такие циклы очень мобильны, ими легко пользоваться.
Ценностные установки:
уважение к труду;
стремление к познанию и истине;
целеустремлённость;
настойчивость;
бережливость;
трудолюбие.
Программа рассчитана на 33 часа для учащихся 1 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю, длительность занятий 40
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>