Улыбка

метами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т. д. ); пополнять словарный запас, образный строй речи.
7 раздел. Заключительное занятие
Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.
Литература
Безымянная. О. , Школьный театр, М, 2001
Горбачёв И. А. Театральные сезоны в школе. – М. , 2003
Горский В. А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М. , Просвещение, 2010.
Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.
Григорьев Д. В. , Куприянов Б. В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. -. М. , Просвещение, 2011
Кановская М. Б. 1000 загадок, сказок, басен – М. АСТ; СПб: Сова, 2010
Куликовская Т. А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции – М. , 2003
Ледяйкина Е. Г. Праздники для современных малышей. - Ярославль, 2002
Луценко А. В. , Никитина А. Б. , Клубков С. В. , Зиновьева М. А. Основные принципы и направления работы с театральным коллективом. - М. 1986
Никитин А. Б. Театр, где играют дети: Учеб. -метод. пособие для руководителей детских театральных коллективов–М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 288 с. : ил. .
Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М. , 2001
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема Основное содержание занятияФормы и мето